枫叶学子胡以之

    发布时间:2017-05-19责任编辑:管理员点击次数:816

     

    【优秀毕业生成长故事】

    做一个改变世界的人

    2015届毕业生   胡以之

    【导读】现就读于美国圣母大学(University of Notre Dame)政治科学和心理学双专业胡以之曾连续两担任武汉枫叶国际学校高中周恩来班的班长职务。在枫叶高中,她是英语热周三英文日创始人Life Beyond China作者义卖发起人获感动枫叶人物杰出枫叶人物奖连续两届滑铁卢数学竞赛奖演讲比赛拿过全国一等奖捧过冰心文学金奖英语辩论赛英语竞赛社会实践活动中頻摘大奖。赴美上大学后,她非常活跃,负责海德公园国际生演讲项目在美国中小学做关于现代中国的演讲亚洲文化时装秀模特担任ISSA国际生部门志愿者还成为美国大学叙利亚难民奖学金项目推行人之一

    From Who to Hu

        枫叶3年,我从一个不知道我是谁,我想要成为怎样的人的一名普通学生,蜕变为现在站在这里,清楚明白我的身份并且对未来有着明确目标和规划的胡以之。在一次演讲中,胡以之和大家分享自己树立和明确的两个目标。

    第一个目标是短期的胡以之准备在大学4年学历史。“为什么要学历史?多不好找工作!”可能是很多人的第一反应。但对胡以之来说,大学专业并不是找到好工作的跳板,因为学什么重要是你究竟爱不爱这门学科,愿不愿意将未来珍贵的大学4年去研它。

    枫叶的学习系统有非常棒的一点,就是所有人在和高二上的是通识教育:自然科学、人文社科、语言、体育都是必修课程,在各个学术领域都有涉及,然后逐渐明确个人兴趣所在。

    我记得高二那年,我的历史老师要我们完成一项创意性的作业:假设自己是一个第一次世界大战的士兵,写一本自己在战争中的日记。那些天我刚读完了《了不起的盖茨比》,于是突发奇想,以盖茨比的视角记录了在欧洲打仗的场景,还附上了一封给心爱的姑娘Daisy的书信。胡以之一直都很享受自己去了解史实、阅读名著并且创作一篇篇文章的过程。逐渐意识到,相比科学和数学而言,更喜欢没有单一定义,没有唯一答案,并且重视人和文化的人文社科。高三这年,胡以之选修了历史、心理学和国际关系,明确未来学习历史。

    我做到了对自己未来持有一个负责任的态度,可以轻轻松松说出我爱历史并愿意用4年去专研它的理由,那也是能让我享受大学4年生活的理由。胡以之自豪且自信。

    从应对突发事件到反思教育目的

    胡以之的第二个目标,是长期的。

    我要做一个改变世界的人。5年前的寒假,胡以之在澳大利亚的海滩游泳时溺水了,在挣扎之际,有个当地人游过来问:“How are you?”脱口而出:“I’m fine, thank you.”然后那个人就游走了。直到第二个人游过来问怎么样的时候,胡以之才想到并说出“help”这个词。

    “help 救命”,真的那么难想起来吗?后来上岸了胡以之一直反复问自己,直到意识到犯错不仅有个人,也有整个教育的原因。因为在上初中的时候,每次老师都会告诉学生,如果有人问你怎么样,你应该回答I’m fine, thank you。就在这样学习氛围里,孩子们形成了惯性思维,单一的思维,这样的学习并没有激发思考,而是把学生变成了不会变通的机器人。

    后来到了枫叶高中,整个课堂更加多元化,更加鼓励批判性思维,与胡以之以往接受过的任何教育都大相径庭。比如,枫叶课堂里常常融入辩论、演讲、情景剧、拍摄电影等元素,而平时学生的回答,基本都会被老师采纳,或适当引导到方向正确的观点上。这一对比,胡以之意识到很多普通中小学教育真的出现了问题。于是胡以之和好朋友王燕妮写了Life beyond China,让大家更好应对紧急情况。为避免单一思维产生,们并没有以对话的形式呈现,更多的是引导。在争取到当地培训机构的赞助后,印刷1000册一售即罄,集到的钱全部捐献给了武昌培智学校。

    批判性思维和敢于尝试的心

    后来考虑到既然初衷是为了让大家打破惯性思维,也更好在国外应对突发情况,那么靠卖书的影响力是有限的,更重要的是改变教育的目的。于是胡以之写信给有关部门和两个较大的教材出版社写了自己的经历、想法与建议。

    在学校学术宽松的氛围里,带着批判性的思维和敢于尝试的心,胡以之3时间,在校内校外都做出了很多努力去改变认为不合理的事情或者去促进认为值得去推广的事情胡以之推广了周三英文日,提出了对学校评分系统的改革等,而的好朋友也在尝试着去用自己的存在给世界带来一点点的不一样孙怀远举办了全湖北省高中的第一个TED演讲,孙嘉玲开展了领养校园猫咪的活动等。

    我希望可以一直去努力让世界变得更好,成为一个改变世界的人。胡以之坚定地表示,深眸中透出睿智的光芒。

        成长感悟

    我们是有潜力去拥抱世界的一群人

        我的每个目标,都是在枫叶学校大环境里明确下来的。枫叶3年,我抓住过很多机会,也为其他同学创造过很多机会。就是在这样一个和谐的氛围里,学习成了有趣的事情,学校也成了不仅仅是提供知识的地方,它更是促进人心智成长、不断完善自己的地方。

    我曾经在校园里做过这样一个实验,我和好朋友们随机问走在路上的同学:能不能用一句话告诉我你是谁。没有一个人用“我是几年几班的谁谁谁”来回答我们。大家用了式的形容词、各种不同的方式来描述自己,听完后我觉得每一个人都很特别,都很可爱。而我坚信这些有活力,有生命力,可以跳出条条框框的人,正是有潜力去拥抱世界的一群人。

     

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